ENSEÑANDO, APRENDEMOS.: 2013

Para complementar esta tarea, voy a adjuntar las últimas imágenes de nuestro Proyecto ya terminado, y las imágenes de las dos últimas actividades, que son el Libro de Joan Miró, biografía escrita por los alumnos y alumnas y un Collage realizado por todo el grupo y titulado Niña en el campo.

El desarrollo de esta tarea, consiste en la realización de una rúbrica de evaluación de dicho Proyecto.

Esta rúbrica se aplicó a cada uno de los niños y niñas de mi clase, obteniendo en general, resultados muy satisfactorios, pues la motivación existente en el grupo, hacía que el trabajo y las ganas depositadas en el mismo fluyeran por sí solas, logrando así trabajos realmente extraordinarios.

PROYECTO JOAN MIRÓ

Alumno/a: _____________________________________ Diciembre 2013

	4	3	2	1
NIVEL DE CONOCIMIENTO ADQUIRIDO	Adquiere todos los conocimientos presentados en dicho proyecto de manera muy satisfactoria.	Adquiere la mayoría de conocimientos presentados en dicho proyecto de manera satisfactoria.	No adquiere la mayoría de conocimientos presentados en dicho proyecto.	No adquiere ninguno de los conocimientos presentados en dicho proyecto.
FUENTES DE INFORMACIÓN	Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato deseado.	Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado.	Todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado.	Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas.
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN	La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.	La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.	La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.	La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
USO DEL INTERNET	Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios.
CALIDAD DEL TRABAJO	Proporciona trabajo de la más alta calidad.	Proporciona trabajo de calidad.	Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.	Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
CAPTURANDO EL ESTILO ARTISTA	La pintura es aplicada en una manera muy consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.	La pintura es aplicada en una manera que es razonablemente consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.	Ha tratado de aplicar la pintura de una manera que es consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.	No ha tratado de aplicar la pintura en una manera que es consistente con la técnica o el artista que está siendo estudiado.
CREATIVIDAD	El estudiante ha tomado la técnica que está siendo estudiada y la ha aplicado en una manera que es totalmente suya. La personalidad/voz del estudiante ha salido a relucir.	El estudiante ha tomado la técnica que está siendo usada y usó una fuente de materiales como punto de partida. La personalidad del estudiante sale a relucir en partes de la pintura.	El estudiante ha copiado alguna pintura de las fuentes. Hay muy poca evidencia de creatividad, pero el estudiante ha hecho la actividad.	El estudiante no ha hecho mucho esfuerzo por cumplir con los requerimientos de la actividad.
USO DE MATERIALES	El estudiante, por lo general, trata de mantener los materiales y su área limpia y protegida sin que se le recuerde. El estudiante demuestra gran respeto por los materiales de otros estudiantes.	El estudiante, por lo general, mantiene los materiales y su área de trabajo adecuadamente limpia al final de la sesión sin recordatorios, pero el área está desordenada durante la sesión de trabajo. El estudiante demuestra respeto por los materiales de los otros estudiantes.	El estudiante limpia adecuadamente y tiene cuidado con los materiales si se le recuerda. Ocasionalmente se puede ver su área de trabajo desordenada y con derrames. De muestra respeto por los materiales de los otros estudiantes.	El estudiante deliberadamente usa los materiales mal y/o no limpia adecuadamente los materiales o su área cuando se le recuerda. Demuestra poco respeto por los materiales de los otros estudiantes.
COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO	El grupo trabajó bien en conjunto, contribuyendo con cantidades significativas de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.	El grupo por lo general trabajó bien en conjunto, contribuyendo un poco de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.	El grupo trabajó bastante bien en conjunto, contribuyendo con algo de trabajo. La mayoría de los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon activamente.	El mural parece ser el trabajo de 1-2 estudiantes en el grupo Y/O hubo poca discusión, trabajo en grupo o participación activa.
TIEMPO Y ESFUERZO	El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se gastó en la planeación y creación del mural. Está claro que los estudiantes trabajaron en casa así como también en la escuela.	El tiempo de la clase se usó eficazmente, pero no parece que se hubiera hecho mucho trabajo fuera de la clase.	El tiempo de la clase no siempre se usó eficazmente, pero el trabajo adicional fue hecho en la casa o durante otros momentos del día.	El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y no hubo ningún otro esfuerzo adicional en otros momentos o en otros lugares.
ACTITUD	Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

CALIFICACIÓN: ______________

En este Proyecto, estamos realizando diversas actividades, tanto en grupo como individuales.

- LIBRO DE JOAN MIRÓ : Fue la primera actividad, que consistió en la búsqueda de información sobre el pintor. Cada uno de ellos investigaron y trajeron a clase su documentación. Por parejas, estuvieron trabajando esa información y trabajaron un aspecto de su vida. Unos trabajaron PRIMEROS AÑOS,otros FORMACIÓN, otros EL PARÍS SURREALISTA, PRIMERAS INFLUENCIAS, RETORNO A BARCELONA, OBRAS DESTACADAS y ÚLTIMOS AÑOS.

. IMITACIÓN DE SUS PRINCIPALES OBRAS: ésta actividad ha sido una de las favoritas de los niños. Los alumnos y alumnas en estos días han imitado obras tales como: El cantante melancólico, Perro bajo el sol, y Bailarina II.

. Realización de un autorretrato: los alumnos y alumnas realizaron un autorretrato de ellos mismos con acuarelas. Con esta actividad se sintieron realmente relajados.